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学会学习教学策略

作者:赵荷花更新时间:2025-11-24 13:11:46

《中小学教师教学策略书系》由全国课程与教学论研究专家、课标组专家及在全国有影响力的教学模式创立者或教改实验负责人编写本套丛书。本书系包括三个系列:一般教学策略系列、学科教学策略系列、整体教学策略系列。其中,一般教学策略包括9个分册; 学科教学策略包括18个分册;整体教学策略包括8个分册。总计共35个分册。读者定位:中小学一线学科教师、学科教研人员、师范院校师生、教育研究人员等。 学会学习教学策略

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《学会学习教学策略》第八章 做人篇

之中。人的未完成性和开放性决定了人的成长是一个不断完善自我,不断趋于成人、成为真正的人的过程,人的成长总是“在路上”,直到生命的尽头。这就是人类能不断发展进步的源泉。学生只有学会不断丰富和完善自我,才能活到老、学到老,保持终身学习的动力与能力,才能逐步趋向于成为集真善美于一身的天地间大写的人。因此,教育追求的基本目标乃是人的完善,“教育的首要作用之一是使人类有能力掌握自身的发展……使每个人都能掌握自己的命运,以便为自己生命在其中的社会的进步作出贡献”[1],使个体能“自我肯定”“自我独立”,具备较强的自主能力和判断能力,能担负起“在实现集体命运过程中的责任”,具备高尚、独立的人格,使“创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实”,实现自身作为“人”,而不是生产手段的发展。要想达到这一点,教育就应该...

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